改变你的播音腔调

　　在日常生活中或朗诵、演讲等活动中，我们时常会听到有些人的表达持有特定的腔调，而这种腔调会让人听起来很不舒服，也就是大家常说的“拿腔作调”。在播音主持专业里，所谓的“拿腔作调”其实指的是使用某种固定不变的声音形式，把词语纳入一种单一的格式，以不变的声音形式应对万变的朗读材料，不管什么内容、什么体裁，也不管是书面语言还是口头语言，是文言还是白话，都同等对待，从表达中听不出什么区别。下面介绍一下“拿腔作调”形成的原因、类型以及纠正方法

　　拿腔作调的形成的原因很多，如有的是幼年读书时养成了一说话就诵读的习惯，一下子改不过来。有的人是认为只有某种读法才耐听。究其原因，其实是对正常的表达概念缺乏认识、研究不够造成的。而且人们在表达的过程中相习相沿，也就是“从众心理”，也是“拿腔作调”形成的原因之一。同时，从语言表达状态上看，自始至终都是一种缺乏变化的状态，更是造成这种腔调的直接原因。

　　念书腔就是照字念音，表达时一字一顿，念字不看其词，念词不看其句。词或词组没有轻重格式的正确区分，更没有具体感受的表达，听不出完整的句、段，毫无思想感情的流露。 例如“今天是开学的*天”这句话。这本是一句很浅显的话，可是用念书腔读，就只给人“今天是”、“开学的”“*天”这些割裂的词组，听不出词组之间有什么内在联系，更谈不上语气的色彩和分量。这种固定腔调，是把“今天”读成中重格式，“是”字拖长，“开学的”读成中中重格式，其中“的”不但不读轻声，反而读成重位音节，甚至改变主要元音，读作“dɑ”，“*天”也读成中中重格式，“一”的重音位置消失。由此可见，念书腔的主要问题是停顿多，停顿位置和时间都差不多，没有重音，语气近似。这种腔调还保留着识字阶段的明显痕迹，这在小学一、二年级中更为普遍，值得重视。