青少年学习播音掌握的知识

　　由于播音主持专业不仅能够提升个人修养和气质，还有非常好的职业发展空间，很多家长都想让自己的孩子通过播音主持专业的学习变得更加出色，这大大的推动了我国青少儿播音主持教育领域的崛起。，播音主持人丰富的多学科知识学习为他们的综合素质奠定了扎实的基础，这些基础优势也让他们具备了更丰厚的职业竞争优势，青少年应该掌握心理学还有言语沟通学这对他们的提高会带来很大的帮助的。

　　心理学。心理学在自身发展过程中，已经形成了多种学科交融的形式，其发展领域正在不断扩展，而播音主持学则是随着广播电视发展的脚步逐渐形成的，在其自身不断完善的同时也融入了其他多种学科。对于一个科班出身的播音主持专业学生而言，掌握播音主持创作时应具备的心理状态和规律已显得越来越重要。心理学研究的是人的心理过程、情感过程、意志过程和个性特点，包括人的感觉、知觉、记忆、思维、想象，喜、怒、哀、乐，人的动机、需要、信念、理想、世界观、价值观等等，学习心理学有助于我们更好的了解自己，加强自我修养、自我教育，克服消极状态，能避免焦虑、忧郁、失落等，能很好的进行自我分析和自我调节，能丰富人的思想、观点和阅历，这是学习心理学的意义，如果把这些全运用在播音主持创作中，则能使播音员、主持人也具备好的动机、理想，才能更好在节目中实现自我价值，才能让我们在播音主持创作中更游刃有余，更好的将平时阅历运用在播音主持创作中。

　　言语沟通学。言语沟通学注重人际交流，涉及的范围有人际关系，企、事业单位里的工作交流，公共场合沟通，跨文化交流等方面。无论是广播电视播音、节目主持、还是新闻报道采访，都是建立在个体基础上，媒介传播途径下的“人”的言语沟通。个体的语言传播与综合沟通能力应该是广播电视语言传播人才的核心能力。这正是当下播音与主持艺术专业教育所忽视的。言语沟通学可以肥沃播音主持专业的理论土壤，可以拓展播音主持专业自己的发展空间。言语沟通学不仅仅是研究说话技巧的学问，而是融合了哲学、逻辑学、说服学、心理学、社会学和文艺批评学等多学科的传播学下的重要分支。播音主持专业的学科属性是传播学性的，两者在学科归属上同宗同源，在研究领域上相互交融，整合教育资源，拓展学术张力，对解决当下播音主持专业所面临的问题和拓宽未来播音主持专业的发展空间，都是一种积极有益的尝试。